Jogos Cooperativos

O conceito de jogos cooperativos tem como elementos primordiais a cooperação, a aceitação, o envolvimento e a diversão. Nos jogos cooperativos o confronto é eliminado e joga-se uns COM os outros, ao invés de uns CONTRA outros. A comunicação e a criatividade são estimuladas. Nos jogos cooperativos existe cooperação, que significa agir em conjunto para superar um desafio ou alcançar uma meta, enquanto que nos jogos competitivos cada pessoa ou time tenta atingir um objetivo melhor do que o outro. Exemplo: marcar gols, cumprir um percurso em menor tempo, etc.

Sugestão de Jogo Cooperativo:

Tema: Troque as Peças

Principal Objetivo: Aumentar a interação entre as crianças.

Além do processo cognitivo, a troca de peças entre as crianças na montagem do quebra- cabeça envolve-as em atividade cooperativa. Nesse jogo elas descobrem que "abrir mão" de algumas coisas é o único modo de continuar a brincadeira.

Faixa – Etária: A partir de 4 anos.

Material Necessário:

• Papel Sulfite A4 com desenhos para colorir
• Tesoura
• Lápis Preto
• Régua
• Lápis de Cor ou Giz de Cêra
• Folhas de Papel Almaço
• Preparação dos desenhos:

Os desenhos são distribuídos um para cada criança. Devem ter o mesmo tipo de papel, formato e tamanho. Procure separar por temas como: animais, frutas, esportes ou profissões, e prepare diferentes desenhos sobre cada assunto.

• Divisão em grupos:

Divida a classe em grupos iguais e distribua os desenhos, oferecendo um tema para cada grupo. Peça para os alunos colorirem as figuras.

• Formando o Quebra - Cabeça:

Terminada a pintura, reúna os desenhos de cada grupo em pilhas separadas. Sobreponha os cinco do mesmo tema, já coloridos, e recorte a pilha de papéis de uma vez para que tenham cortes idênticos. Uma tesoura e régua para dividir a pilha de folhas em seis pedaços, por exemplo.

• A Hora das Trocas:

A seguir, misture as peças recortadas de cada grupo e coloque seis delas dentro de uma folha dupla de papel almaço, entregando a cada criança um conjunto. O aluno, tentará, então, montar um desenho inteiro sobre a folha de almaço, protegendo-o da visão dos colegas. Ele logo vai perceber que tem figuras misturadas. Assim, a criança que tiver duas peças de um mesmo objeto deverá conservá-las em seu poder e oferecer a outro jogador uma peça que não lhe sirva, para trocá-la por uma do desenho que pretende completar.Se o colega tiver a peça desejada, a troca é feita e a criança que acertou continua pedindo peças às outras. Se errar, passa a vez para o colega que não tinha a peça pedida, e assim sucessivamente, até que as imagens se completem. Será vencedor o grupo que conseguir montar primeiro seus cinco quebra- cabeças.Durante o jogo os alunos desenvolvem artimanhas de negociação, aprendem o valor das trocas e do trabalho em conjunto.Dicas:

• No caso de duas crianças desejarem completar o mesmo desenho, o professor deve aguardar que o impasse seja resolvido entre elas, só interferindo se realmente for necessário.
• O jogo também pode ser feito sem ocultação, com todos interferindo na troca das peças.

Jogos de Concentração

Os jogos de concentração são muito próximos dos jogos de escuta, porquanto o fato de saber escutar é extremamente importante. Para que o jogo tenha sucesso, uma atenção extrema e uma forte disciplina são imprescindíveis.

Os jogos deste tipo são muitas vezes sentidos como sendo difíceis ou fatigantes, atendendo a que implicam forçosamente o esforço mental contínuo por parte dos participantes.

Por essa razão, é preferível que esses jogos não durem muito tempo. É imprescindível assegurar que o grupo possa jogar sem ser incomodado.

A fim de que o jogo decorra em boas condições, é preciso que a atençã o dos participantes se concentre o mais possível na ação em curso, quer executada pelo animador, quer por um outro membro do grupo.
Em simultâneo, sons perturbadores ou, pelo menos sucestíveis de distrair, poderão ser introduzidos voluntariamente ao longo do jogo, para serem em seguida rejeitados pelos jogadores.

Em geral, a atenção baseia-se na faculdade de escuta, mais pode também assentar na vista ou nas sensações.

Apela-se muitas vezes para uma reação da parte de um dos participantes, o que não pode acontecer senão quando este tiver realmente acompanhado de perto o jogo.

Sugestão de Jogo de Concentração

Nome: O telefone árabe musical

Faixa etária: Crianças.

Duração: em função do grupo.

Procedimento:

Com o grupo sentado em círculo um jogador pensa numa música e, sem nada dizer, dá o ritmo da primeira frase, batendo com as mãos nas costas do colega vizinho. Este transmite pelo mesmo processo, ao jogador que está sentado ao seu lado, o ritmo que sentiu nas costas e assim por diante. Isto prossegue até que tenha sido efetuada uma volta completa ao círculo.

Compete depois à última pessoa dar de novo o ritmo percebido, batendo com força com as mãos, antes de o comparar com o ritmo inicial. Em seguida, é a vez de qualquer outro recomeçar com um novo ritmo.

OBS: É frequente o ritmo final diferir completamente do inicial. Há numerosas razões para que isso aconteça, e das quais o animador deverá estar consciente. Se o ritmo inicial for demasiado longo ou demasiado difícil, será preciso exigir um ritmo mais simples na volta seguinte. Se, apesar de tudo, a deformação for devida à falta de atenção, será necessário exigir dos participantes uma maior concentração para a volta seguinte.

CRIANDO NOVA VERSÃO DE HISTÓRIA

Chapeuzinho Vermelho

(a versão do Lobo)

Era uma vez um lobo muito gentil que adorava passear pelo bosque, onde ele tinha muitos amiguinhos.                                                                                              

O senhor lobo não podia ver doces que não conseguia se controlar e avançava rapidamente em cima dos doces.

Em uma aldeia ali perto morava uma menininha muito bonitinha, conhecida como a menina do chapeuzinho vermelho, junto com sua mãe. O que ninguém poderia imaginar é que essa menininha de rostinho angelical fizesse parte de uma família de caçadores que pegavam os pobres animaizinhos tiravam suas peles para fazer casacos.

Em um belo dia ensolarado a mãe de chapeuzinho fez seus deliciosos doces para que a menina pudesse usar como isca atraindo os animais do bosque para levá-los para a casa de sua vovozinha, onde ficava uma fábrica clandestina de casacos de pele.

Assim que os docinhos ficaram prontos, chapeuzinho saiu em busca de suas caças. Atraídos pelo cheiro dos doces, os animaizinhos foram sendo capturados pouco a pouco.

O lobo que passava ali por perto começou a sentir falta de alguns de seus amiguinhos.

Quando de repente sentiu um cheiro delicioso, não se controlando o lobo correu em direção a chapeuzinho querendo os doces da cesta.

- Por favor, linda menina, não consigo me controlar preciso de um doce! 

            Muito esperta, chapeuzinho logo pensa:

             “Hum, esse lobo é grande e tem um pêlo muito bonito, daria um maravilhoso casaco de pele e minha vovozinha ficaria orgulhosa de mim”... Não posso carregá-lo em minha cesta, vou atraí-lo para a casa da minha vovozinha. ’’

            - Ei menininha! Você vai me dar um doce ou não?!

 -Sinto muito senhor lobo, não posso lhe dar esses doces, mas para o lugar aonde vou tem muito, mas do que eu poderei lhe dar.

-Aonde?

-Na casa de minha vovozinha, que fica em uma aldeia depois do bosque.

-Muito obrigado linda menina!

Rapidamente o lobo pegou um atalho pelo bosque para chegar mais rápido na casa da vovó, pois ele não agüentava a vontade de comer os doces. Pelo caminho o lobo voltou a sentir falta de seus amiguinhos.

Chegando a casa de vovozinha, o lobo não se contendo olhou pela janela para ter certeza de que ali havia doces maravilhosos.

Levou um susto ao ver seus amiguinhos enjaulados e ficou mais assustado ainda quando viu uma senhora que vestia um casaco de pele de lobo. Logo percebeu que havia caído em uma armadilha e que na verdade não havia doces nenhum e sim uma fábrica clandestina de casacos de pele de animais.

De repente ele viu a vovozinha maltratando os animais e mais que depressa pensou:

-“Preciso salvar meus amiguinhos...”

-Já sei! Vou fingir ser a chapeuzinho para poder entrar e salva – los.

Então o lobo bate na porta:

TOC, TOC ,TOC....

-Quem este ai? Disse a vovozinha.

-É a sua metinha chapeuzinho vermelho. Disse o lobo imitando a voz da menina.

-Pode entrar minha metinha, a porta esta aberta.

            O lobo abriu a porta e entrou, atirou doce cima da vovó, começando assim um duelo entre os dois. Era chute pra lá, tapa pra cá e finalmente o lobo conseguiu prender a vovozinha em uma das jaulas e amordaça – lá.

            Na hora em que ele ia libertar os animaizinhos, escutou chapeuzinho bater na porta:

 TOC, TOC, TOC....

Sem pensar duas vezes o lobo se vestiu com a roupa da vovó e sentou na cadeira que estava perto para enganar a chapeuzinho, e disse;

-Pode entrar minha netinha a porta esta aberta.

Ao entrar chapeuzinho vermelho se dirige a vovó para mostrar os animais que consegui capturar. Chegando mais perto chapeuzinho estranha aparência da vovó, e pergunta:

-Vovozinha o que a senhora tem que esta tão diferente?

-Oh! Minha netinha, é que estou com uma baita alergia.

-Como suas orelhas estão grandes vovó!

-É! Mais assim consigo te ouvir melhor, minha netinha.

-E os seus olhos como estão grandes, vovó!

- Assim consigo te enxergar melhor, minha netinha.

-E os seus dentes como estão grandes vovó, é dentadura nova?

-Oh! É sim minha netinha. São pra comer esses doces que estão na sua cesta!

E dizendo isso atirou – se para cima da cesta. Ao fazer isso o chapéu do lobo caiu, e chapeuzinho ao ver que era um lobo partiu pra cima dele. Começou assim um outro duelo, tapa pra cá, chute pra lá, quando de repente o lobo agarrou a chapeuzinho e a prendeu na jaula junto com sua vó.

-O lobo correu para comer os doces da cesta, mas tomou um susto ao ver que havia mais animais ali dentro.

De repente chega o caçador em busca de sua encomenda de peles. Batendo na porta.

 TOC, TOC, TOC...

E disse:

-Vovó !Sou eu o caçador, vim buscar a encomenda de peles que fiz na semana passada. Muito esperto o lobo responde:

-Hum, só um minuto que já vou entregá-las.

Assim o lobo libertou os animais e abriu a porta da casa para o caçador que foi atacado por todos os animais que estavam ali.

E daquele dia em diante o castigo imposto por todos os animais do bosque foi que toda a família de caçadores, principalmente a da chapeuzinho vermelho fossem  plantar novas árvores e cuidar do bosque.

CHAPEUZINHO VERMELHO

LOBOS MAL

CHAPUZINHOS VERMELHO

CAÇADOR

VOVÓZINHA

ARTES COM SUCATAS

ABELHAS FEITA COM ROLO DE PAPEL HIGIENICO

PAINEL

FORMIGAS FITAS COM ROLO DE PAPEL HIGIENICO

FLORES FEITAS COM GARRAFA PET E FORMINHAS

DETALHE DO PAINEL

JOANINHA FEITA COM ROLO DE PAPEL HIGIENICO

DETALHE DO PAINEL

PEIXE FEITO COM PRATO DE PAPELÃO

BORBOLETA FEITA COM PREGADOR E CARTOLINA

OS CANTINHOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A importância dos cantinhos na Educação Infantil é imensa. Pois, a Sala de Aula pode e deve ser um ambiente propício para desenvolver todas as habilidades de maneira prazerosa.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Uma sala de aula de Educação Infantil, geralmente, já possui inúmeros materiais adequados à realização de atividades lúdicas, previamente planejadas com o intuito de desenvolver as habilidades necessárias. Entretanto, alguns "cantinhos" interessantes, muito simples de se criar e, principalmente, enriquecedores para o estímulo a descoberta são essenciais.
Então, aqui estão algumas sugestões, idéias, que devem ser analisadas e adequadas a cada professor, a cada escola, a cada turma, e até, a cada aluno.
-Cantinho da Pesquisa: Caixa grande de papelão, bastante colorida, para despertar o interesse da crianças, disponibilizar: revistas variadas/ gibis/ gravuras/ fotos/ desenhos diversos. Material que poderá ser utilizado livremente ou, em pesquisa orientada (variedade: alimentação, vestuário, lugares. Etc.), que poderá ser complementada por: desenho, criação de histórias orais, comparações entre imagens e sua realidade, etc. Essa exploração favorecerá o vocabulário, raciocínio lógico, criatividade, socialização de conhecimentos e, principalmente o interesse pela leitura e escrita.
-Cantinho da Leitura: É importante que os alunos compreendam a diferença entre este e o cantinho da pesquisa. Nele, livros de histórias infantis diversas e adequadas à faixa etária dos alunos, dispostos em estantes da altura das crianças e almofadas coloridas, tapetes emborrachados ou esteiras para a "Hora da Estória". Esse cantinho estimulará o interesse pelos livros e, ajudará todo o processo de alfabetização, tornando-se imprescindível para tornar a criança um futuro leitor.
-Cantinho da Música: CDs ou Fitas Cassete com diferentes estilos musicais escolhidos pelo professor e, pelo menos, um estilo preferido de cada aluno. Uma caixa com instrumentos musicais, que podem ser confeccionados pelas próprias crianças com a ajuda do professor.
-Cantinho da Sucata:Material bem variado, limpo e que não ofereça perigo (tampas de refrigerantes, palitos de sorvete, potinhos variados, tecidos, etc..), para a construção de brinquedos, bonecos, casinhas, etc., para manuseio e distinção de tamanhos, cores, formas, contagem, separação e agrupamento, etc..
-Cantinho das Dramatizações:Baú com chapéus, óculos, chales, bijuterias, maquiagens, fantasias, perucas, máscaras. E.. em frente a ele um grande espelho na altura das crianças. Estará pronto o ambiente para atividades corporais de Jogos Simbólicos.
-Cantinho dos Jogos: Jogos Pedagógicos confeccionados em EVA, cortiça, cartolina, madeira, borracha ou sucata. Como também, Quebra-cabeças, Jogos de Encaixe e muitos outros...
-Brinquedoteca:Um canto com brinquedos, também, deve fazer parte do dia-a-dia. Onde as crianças desenvolverão brincadeiras livres ou orientadas pelo professor que, poderá interferir criando situações-problemas comparando-as com a realidade diária, provocando novas descobertas e, dando, mais uma vez oportunidade para a verbalização de idéias e opiniões.
-Pasta de Gravuras:Ler e interpretar é para todos de fundamental importância. Sendo a leitura e a interpretação dos pequeninos através de figuras, fotos e desenhos, a proposta é criar uma pasta onde gravuras possam ser lidas e interpretadas. Atividade que pode ser realizada diariamente, na hora da rodinha, as crianças, orientadas pela professora descreverão o que vêem nas gravuras e expressarão o que entendem quando olham para elas. Deve-se ter o cuidado na escolha dessas gravuras, as quais deverão ser adequadas às necessidades da turma, produzindo enriquecimento quanto aos depoimentos dos alunos.

Os cantinhos das Artes, das Descobertas, das Novidades, da TV, da Psicomotricidade e tantos outros que você poderá criar, poderão fazer com que a escola se torne uma "caixinha de surpresa", onde diariamente se deseje voltar para conhecer novas e novas coisas. Devemos lembrar, que os mesmos fins, poderão ser alcançados através de recursos diferentes.