Gente tem sobrenome...

Trabalhando a música Gente tem sobrenome...

- Escrever a música em coletivo
- Perguntar o porque é importante ter um nome e sobrenome. Onde se registra o nome das pessoas? E o que acham que pode acontecer com uma criança que não tem registro de nascimento? (Mostrar uma Certidão de Nascimento ou pedir que as crianças levem)
- Elaborar legendas para destacar informações no texto, exemplo: pintar de amarelo o nome das flores, de azul os brinquedos e de verde os alimentos. ( Interessante destacar o que não tem sobrenome)
- Descobrir no texto palavras que rimam.
- Pedir para desenharem os brinquedos já destacados no texto.
- Escrever o sbrenome das crianças, etc.

Baseado em uma estrofe da música, pesquisamos em jornais e revistas coisas não não tem sobrenome e o que tem.

Trabalhando sobrenome

Gente Tem Sobrenome

 Composição: Toquinho / Elifas Andreato


Todas as coisas têm nome,
Casa, janela e jardim.
Coisas não têm sobrenome,
Mas a gente sim.
Todas as flores têm nome:
Rosa, camélia e jasmim.
Flores não têm sobrenome,
Mas a gente sim.

O Jô é Soares, Caetano é Veloso,
O Ary foi Barroso também.
Entre os que são Jorge
Tem um Jorge Amado
E um outro que é o Jorge Ben.
Quem tem apelido,
Dedé, Zacharias, Mussum e a Fafá de Belém.
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também.

Todo brinquedo tem nome:
Bola, boneca e patins.
Brinquedos não têm sobrenome,
Mas a gente sim.

Coisas gostosas têm nome:
Bolo, mingau e pudim.
Doces não têm sobrenome,
Mas à gente sim.

Renato é Aragão, o que faz confusão,
Carlitos é o Charles Chaplin.
E tem o Vinícius, que era de Moraes,
E o Tom Brasileiro é Jobim.

Quem tem apelido, Zico, Maguila, Xuxa,
Pelé e He-man.
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também.

De olho no espelho !

Todos os seres humanos têm traços em comum e ao mesmo tempo são diferentes. Grandes, pequenos, gordos, magros, branco, negros, loiros, morenos...

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, no volume referente à Formação Pessoal e Social, o espelho é um importante instrumento para a construção da identidade. "Ele permite visualizar e confirmar a imagem que construímos de nós mesmos"

Levei um espelho para a sala , assim as crianças tiveram a possíbilidade de se apresiar em frente ao espelho registrando o seu auto retrato.

História do Nome

Sugestões de Atividades Práticas pa o Projeto Identidade:

História do nome

• Propor às crianças que façam uma entrevista com os seus pais, procurando saber qual a origem dos seus nomes.
• Montar com os alunos uma ficha para auxiliá-los na entrevista, incluindo perguntas tais como: - Quem escolheu meu nome? - Por que me chamo .....? O que significa ..... ?
• Combinar com a turma o dia do relato e como ele será. ( A escolha do professor)
• Na medida que o educando for falando a história de seu nome, acompanha-se com a turma a leitura do nome completo, identifica-se o sobrenome do pai e da mãe (cada aluno pode levar sua certidão de nascimento) e compara-se nomes e sobrenomes semelhantes dos alunos da sala.

Por que trabalhar com os nomes próprios?

As crianças que estão se alfabetizando podem e devem aprender muitas coisas a partir de um trabalho intencional com os nomes próprios da classe.

Faça crachás com o nome das crianças e coloque no chão da sala, no meio de uma roda. Peça que cada uma identifique seu nome. Incentive o reconhecimento das letras iniciais, conte quantas letras compõem cada nome e faça com que elas percebam letras iguais em nomes diferentes.

Esta atividade pode ser feita diarimente, até que todos reconheçam o seu nome.

Sugestão de música:

 

  DÁ UM OLHA

UMA OLHADINHA

PRESTE ATENÇÃO

NA NOSSA CHAMADINHA  ♫

Após ler o poema nome da gente, cada aluno recebeu ua lista com o nome de todos os alunos da turma. Sendo proposto que eles identifiquem e pintem o seu nome  na lista.

POEMA '' O nome da Gente''

Nome da Gente

Por que é que eu me chamo isso

e não me chamo aquilo?

Por que é que o jacaré

não se chama crocodilo?

Foi meu pai quem decidiu

que o meu nome fosse aquele.

Isso só seria justo

se escolhesse o nome dele!

Eu não gosto do meu nome,

não fui eu quem escolheu.
Eu não sei por que se metem
com um nome que é só meu!

Quando eu tiver um filho,
não vou pôr nome nenhum.
Quando ele for bem grande,
ele que procure um!

O nenê que vai nascer
vai chamar como o padrinho,
vai chamar como o vovô,
mas ninguém vai perguntar
o que pensa o coitadinho.

( Pedro Bandeira)

Projeto Identidade

O projeto sobre identidade que elaborei para trabalhar com a minha turma abordou nome e sobrenome, história do nome, características físicas e pessoais, semelhanças e diferenças, etc. Aprendemos a respeitar as diferenças físicas e de personalidade, a importância da família...
Para trabalharmos com sobrenome recorremos a nossa certidão de nascimento e músicas, assim percebermos que o nosso sobrenome é de origem familiar, ou seja, ele vem acompanhando o nome dos avôs, do pai, da mãe e logo o nome da criança, e que só as pessoas tem sobrenome.

Objetivos:
- Levar a criança a valorizar sua origem, respeitando as diferenças.
- Conhecer e entender a história do seu nome.
- Compreender a importância de ter um nome.
- Reconhecer o seu sobrenome
- Diferenciar o nome do sobrenome.
- Conhecer a estrutura familiar.
- Perceber que o sobrenome é de origem familiar, ou seja, vem acompanhando o nome do avô, do pai, da mãe ... e logo o da criança. ( Utilizar certidão de nascimento)
- Identificar características físicas e pessoais em si e no outro. ( utilizar espelho)
- Perceber que só as pessoas tem sobrenome.
- Conhecer os componetes da família.
-Identificar hábitos de sua família.
-identificar diferentes composições familiares.

* BRUNA VALERIANO *